無法努力,真的只是因為自己本身不想努力嗎?
不想唸書,真的只是自己被時代寵壞,而變成好逸惡勞的草莓嗎?


也許,我們還有另外一種觀點。

『從另外一種觀點看待事物,並不是為了幫自己的不努力找藉口,
  而是為了幫自己的努力找到一條出路。』


前提:

對於現在大學生可能有素質越來越低落的疑慮,在PTT的討論版上,有人丟出了
說法。他說,他有位39歲便當上國立大學教授的老師,這位老師再念碩士階段
,每天都在實驗室念到三、四點,經常都是睡實驗室的。而反觀現在的大學生
,有多少大學生是這樣的。

於是便產生了下列文章....


---------------------------------正文開始-------------------------------------

    想了很久,最後還是考慮回這篇文章。您所說的「個人因素」,我絕對贊同
有這樣的因素。只是我個人認為,個人的因素雖有,但是不能純以個人因素而言
,除去個人的因素,其實這個社會的風氣影響可能遠大於我們所想像的。


1.如果把你說的教授,丟來七、八年級這個時代生活,家中小康也沒什麼意外的
  話,你認為他他還是這樣的機率有多大?

2.也許我們都只看到結果,和直接影響到結果的過程,但是卻都沒看到間接影響
  的東西,像是學習路途的老師、像是一本書的出現等等的...

3.雖然很多都是人的因素(我前面也說過了,我不否認自己的因素佔很大部分)
  ,但是..別忘了,人可是由社會建構起來的。

如果社會的制度、社會的風氣沒有改變,所繼續建構的人起來也還會是那樣的。
(個人覺得雖然台灣的社會已經漸漸改變了,但是還不夠)

如果這個社會還是以「分數」為標準,以「未來能賺多少錢」為標準去評斷一個
人,去教育一個人,然後在以這樣標準下去選出教育我們未來棟梁的「老師」、
去發展我們社會各式各樣的階層,請問這樣的社會建構起來會是怎樣的一個模樣


我相信,應該有許多大學生(也許你們不認為他們是大學生),每天只是混日子
過,混到畢業然後出來考個研究所,不然就去工作就好了。說到自己的目標、自
己的興趣,便支支吾吾,沒有幾個人說得出來。

上課的時候,老師也會對我們說,「你們阿,要趁早找到自己的興趣,自己的方
向,這樣以後不管研究或者工作也會比較愉快。」可是他再說這句話的時候,常
常是搞不懂自己興趣在哪的大學生已經進入學校、選了科系了。叫他們找到自己
興趣後轉系?有多少人已經大二大三甚至大四了?他們可以轉,但是他們必須負
擔多少風險,還有社會會支持他們嗎?(家庭、經濟、附近眼光等等..)而且,
學校除了教授知識以外,有多少老師真的會教導學生思考,有多少環境真的可以
引導學生好好思考?


當然,有時候老師這樣說完後,通常還會附加上一句,「不過你們現在大三了,
想也來不及,還是先畢業再說。」

看似簡簡單單的一句話,但是有人去思考過這句話後面所隱含的社會意義嗎?先
畢業再說,意即「不畢業就會不被社會所承認」、「不畢業所承擔的風險就會越
大」
,請想看看因為這樣的話,被迫念大學、被迫在不明白自己興趣下便胡亂
選一個「看起來有前途」、「看起來接近有興趣」的,然後事後在反悔,在被人
認為不肯認真、只會怨天尤人、只是個喪家之犬亂吠!?

當然也會有人說,都大學生了難道會沒有思考反思的能力嗎?很抱歉,就是會有沒
有的,不管是PTT上所看到的,還是外面我在其他地方看的到,為數不少,這個我們
的教育、社會的制度絕對脫離不了關係。

還有人會說,既然找到自己的興趣了,那就做阿,台灣那麼好生活,反正錢自己負
責,重新再來。能有多少人有這樣的勇氣?能有多少人可以這樣取捨?先有年紀問
題、再來是金錢、然後家裡可能不諒解、接下來男生可能要考慮到兵役、就業的年
紀、工作與學業真的可以用跟性和男人的熱血克服嗎?如果真的可以,卻又沒時間
與女朋友相處然後兩人生變怎辦.....

有太多太多原因,不是只有單單指「你願不願意做」這樣而已。

願不願意、會不會去做,這是個人最後一道決定的關卡,但並不代表全部。

假如這個社會能有更多一點的支持,能有更多一點錯誤的包容,能有更多一點引導
你興趣的發展。那麼我相信,所為在那邊吠的喪家之犬會減少許多,能找到自己興
趣然後發展出不同成就,讓這個社會更多元,然後出來現身說法的人也會更多。


----以下為個人補充看法沒興趣的可以按end了,雖然搞不好一開始就有人按了XD----

註1:

大陸人會這樣努力的讀書,我相信興趣只是佔少部分,更多的是他們環境的影響。
像是風氣、還有由貧想轉到富的那種心情。(苦怕了)

台灣要有這樣的風氣,除非讓台灣在苦一次吧。不過我相信很多人都不願意這樣XD
所以台灣現在該發展的是引導(讓每個人做想做的)及思考的發展,帶著興趣和一
些愉悅的心情去努力,得到的會更多,也更容易有創意,會得到些只是苦讀而得不
到的。思考不必多提(雖然可以寫很多),但是這將會是我們和大陸的主要差異之
一。

而且因為興趣的多元,也更容易讓社會有多元化的發展(換句話說,就是不容易模
仿、不容易只是用根性、金錢和努力就可以打敗)。而思考的發展也會讓我們更有
不一樣、更有創意、更深入的東西拿出來與他人競爭。

註2:社會循環模型(實際複雜許多許多)
                                                                 ---
                                                               || <--本體的影響(*1)
                                選出          影響     | ↓
社會風氣+價值觀  ----->  老師  ----->  同學 ----> 同學的價值觀和行為
                    |                                                     ↑                     |
    ↑              |影響                                            |影響            |
    |            |                                                    |                    |
    |             ↓                                                     |                    |
    |          家長 ---------------------------- ---------                       |
    |--------------------------------------------------------------------- ↓
                    也影響社會



*1:本體包括生理、心理,而心理方面的形成包含了家庭、社會、個人等等。



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